ОТЧЁТ о проделанной работе и результатах деятельности Бадаловой Дилдар Нидаевны за период с 2018 по 2026 год

Введение

Период с 2018 по 2026 год стал важным этапом моей профессиональной и управленческой деятельности в Талгарском частном лицее-интернате №1.

Основной целью моей работы было прежде воспитывать  в каждом ребенке человечность , уважение, созидательность и создание современной, безопасной и развивающей образовательной среды, в которой каждый ученик получает возможность раскрыть свои способности, получить качественное образование и сформировать компетенции, необходимые для успешного будущего, а каждый педагог — возможность профессионального роста и реализации своего потенциала.

За этот период в жизни лицея произошли значительные изменения. Увеличился контингент учащихся, была модернизирована материально-техническая база, созданы современные образовательные и спортивные пространства, внедрены цифровые технологии, STEAM-подходы и искусственный интеллект, значительно расширилось международное сотрудничество.

Особое значение для меня имеет то, что изменения коснулись не только зданий и инфраструктуры, но прежде всего людей — учащихся, педагогов, воспитателей, сотрудников и родителей. Главной целью всех преобразований было создание условий, в которых детям комфортно учиться, развиваться, заниматься спортом, исследовать, создавать и реализовывать свои способности.

1. Развитие лицея и увеличение контингента учащихся

Одним из важных показателей развития лицея стало увеличение количества обучающихся до 420 (в 2017-18 уч. г. было 161 )человек.

Рост контингента стал результатом последовательной работы по повышению качества образования, улучшению условий обучения и проживания, развитию материально-технической базы и расширению образовательных возможностей.

Увеличение количества учащихся потребовало совершенствования системы управления, эффективной организации образовательного процесса, укрепления педагогического коллектива и создания комфортной среды для каждого ребёнка.

За годы работы лицей постепенно сформировался как современная образовательная организация, сочетающая качественное образование, воспитание, спортивное и техническое развитие, международное сотрудничество и возможности для профессионального и личностного роста.

2. Получение подушевого финансирования

В 2019 году одним из значимых управленческих результатов стало получение лицеем подушевого финансирования.

Это позволило более системно подходить к планированию и использованию финансовых ресурсов, направляя их на развитие образовательной среды, материально-техническое оснащение, ремонт, создание комфортных условий для учащихся и педагогов.

Получение подушевого финансирования стало важным этапом в развитии финансово-хозяйственной деятельности лицея и позволило последовательно реализовывать проекты по его модернизации.

3. Работа лицея в период пандемии

Особым испытанием стал 2020 год, когда система образования столкнулась с пандемией COVID-19.

Перед администрацией лицея стояла задача сохранить непрерывность образовательного процесса, обеспечить безопасность учащихся и педагогов и одновременно сохранить качество образования.

В этот период была организована работа в условиях перехода между офлайн- и онлайн-обучением.

Педагогический коллектив в короткие сроки осваивал цифровые инструменты, адаптировал образовательные программы и методы преподавания, выстраивал новые формы взаимодействия с учащимися и родителями.

Администрация осуществляла постоянную координацию работы коллектива, контроль образовательного процесса и оперативное решение возникающих организационных вопросов.

Этот период стал серьёзным испытанием, но одновременно продемонстрировал способность лицея быстро адаптироваться к изменениям, сохранять устойчивость и обеспечивать непрерывность обучения.

4. Цифровизация образовательного процесса

Одним из приоритетных направлений моей работы стало создание современной цифровой образовательной среды.

Все учебные кабинеты были оснащены современными интерактивными панелями и обеспечены доступом к сети Интернет.

Это позволило педагогам использовать современные цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные материалы, интерактивные задания и новые формы организации уроков.

Цифровизация стала не просто обновлением оборудования, а инструментом изменения подходов к обучению, повышения наглядности уроков и вовлечённости учащихся.

5. Развитие спортивной инфраструктуры

Большое внимание уделялось физическому развитию учащихся и созданию условий для занятий спортом.

В 2021 году при поддержке организации TİKA было построено закрытое футбольное поле.

Кроме того, были созданы:

• баскетбольно-волейбольная площадка;
• игровая площадка;
• дополнительные зоны для активного отдыха учащихся.
• создан тренировочный зал по боксу и борьбе с помощью родителей, оказана (спонсорская помощь)

Создание спортивной инфраструктуры позволило расширить возможности для регулярных занятий физической культурой, тренировок и спортивных мероприятий.

Спорт рассматривается в лицее не только как физическое развитие, но и как средство формирования дисциплины, ответственности, командного взаимодействия и лидерских качеств.

6. Создание современной STEAM-среды и прохождение учителей курсов повышения квалификации в этом направлении, которые организовала министерство образования Турции в 2024 году

Одним из стратегических направлений развития лицея стало внедрение STEAM-образования.

В лицее был открыт современный STEAM-кабинет, полностью оснащён кабинет робототехники и другие лаборатории.

Созданная образовательная среда позволила учащимся развивать:

• инженерное мышление;
• программирование;
• навыки конструирования;
• исследовательские способности;
• проектное мышление;
• творческий подход к решению задач;
• навыки командной работы.

Учащиеся получили возможность не только изучать теоретический материал, но и создавать собственные проекты, проводить исследования и применять знания на практике.

7. Получение статуса  STEM School LabelCOMPETENT

В 2026 году лицей вошёл в число одних из первых образовательных организаций Казахстана, получивших статус STEM School Label Competent стало возможным стараниям учителя информатики  Сулейман Тонгут.

Этот результат стал закономерным итогом многолетней работы по развитию STEAM-направления, созданию специализированной инфраструктуры, подготовке педагогов и внедрению проектного и междисциплинарного обучения.

Получение статуса является признанием проделанной работы и одновременно новой точкой развития лицея.

8. Профессиональное развитие педагогов

Одним из главных приоритетов моей работы было развитие педагогического коллектива.

Ежегодно проводилась аттестация педагогов, повышение квалификации и профессиональное обучение.

Педагоги проходили обучение как в Казахстане, так и за рубежом, знакомились с современными образовательными технологиями и передовыми педагогическими практиками.

В 2025 году педагоги лицея прошли повышение квалификации в Турции по вопросам искусственного интеллекта в образовании.

Полученные знания стали основой для дальнейшего внедрения современных цифровых инструментов и возможностей искусственного интеллекта в образовательный процесс.

Я убеждена, что развитие школы невозможно без развития педагога. Поэтому профессиональный рост коллектива рассматривался как одна из главных инвестиций в качество образования.

9. Международное сотрудничество с Турцией

Особое место в деятельности лицея занимает международное сотрудничество с Турецкой Республикой.

На протяжении многих лет осуществляется сотрудничество с Министерством национального образования Турецкой Республики.

В образовательном процессе лицея работают 12 педагогов из Турции, что способствовало обмену педагогическим опытом, расширению образовательных возможностей учащихся и знакомству педагогов с международными методиками преподавания.

Также поддерживается постоянное взаимодействие с Генеральным консульством Турецкой Республики в Алматы, атташе по вопросам образования Турции, а также с организацией YTB.

Одним из важных направлений сотрудничества является содействие учащимся лицея в получении информации о возможностях продолжения образования в высших учебных заведениях Турции.

Это позволяет выпускникам рассматривать международные образовательные траектории и получать возможность продолжить обучение за рубежом.

10. Международные образовательные поездки учащихся

Ежегодно организуются образовательные поездки учащихся в Турцию, в том числе участие в образовательных лагерях.

Такие поездки позволяют детям:

• знакомиться с системой образования Турции;
• посещать образовательные и культурные учреждения;
• совершенствовать языковые навыки;
• расширять кругозор;
• приобретать международный опыт общения;
• развивать самостоятельность;
• знакомиться с культурой и историей другой страны.

Для учащихся это не просто путешествие, а важная часть образовательного и личностного развития.

11. Достижения учащихся на республиканском и международном уровнях

Одним из главных показателей эффективности работы лицея являются достижения его учащихся.

На протяжении многих лет учащиеся лицея принимают участие в республиканских олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, научных проектах, соревнованиях по робототехнике и других образовательных мероприятиях.

Особенно активно развивается направление робототехники. Учащиеся представляют лицей не только на республиканском, но и на международном уровне, участвуя в соревнованиях за рубежом.

Эти результаты являются показателем системной работы педагогов, учащихся и администрации по развитию технического и инженерного образования.

12. Научно-исследовательская деятельность и МАН РК

Особое место занимает научно-исследовательская деятельность учащихся.

В рамках научных проектов, организованных Малой академией наук Республики Казахстан, учащиеся лицея ежегодно занимают призовые места.

Это является результатом целенаправленной работы по развитию исследовательского мышления, самостоятельности, аналитических способностей и умения применять знания для решения практических задач.

Поддержка научных проектов позволяет учащимся ещё в школьные годы получить опыт исследовательской деятельности, публичной защиты своих работ и участия в серьёзных интеллектуальных конкурсах.

13. Международный конкурс Aerospace

Особенно значимым достижением 2026 года стало участие учащихся лицея в международном конкурсе по направлению Aerospace.

По итогам конкурса учащиеся лицея стали обладателями дипломов II и III степени.

Этот результат является свидетельством высокого уровня подготовки учащихся в области современных технологий, инженерии, науки и проектной деятельности.

Успех в аэрокосмическом направлении особенно важен для развития STEAM-образования, поскольку объединяет математику, физику, инженерное мышление, программирование и современные технологии.

14. Благоустройство и озеленение территории

Особое внимание уделялось созданию комфортной, эстетичной и безопасной территории лицея.

За годы работы был

проведена полная работа по озеленению территории, установлена система автоматического полива.

На территории установлены две большие беседки, созданы дополнительные зоны отдыха и общения учащихся.

Проведено полное асфальтирование территории, заменена тротуарная плитка.

Также проведено благоустройство территории за лицеем.

Создание ухоженной и красивой территории рассматривается как часть образовательной и воспитательной среды, которая формирует у детей чувство ответственности, аккуратности и уважения к окружающему пространству.

15. Улучшение материально-технической базы

За период работы системно проводилось обновление материально-технической базы.

Выполнены:

• замена устаревшей мебели;
• ежегодный текущий ремонт двух корпусов;
• частичная замена кухонного оборудования;
• частичная замена мебели в общежитии;
• ремонт окон и дверей в общежитии;
• поддержание и обновление хозяйственной инфраструктуры.

Все работы проводились поэтапно, исходя из потребностей лицея и возможностей финансирования.

16. Улучшение условий проживания учащихся

Как школа-интернат, лицей несёт особую ответственность за создание комфортных условий проживания детей.

В общежитии проводились ремонтные работы, обновлялась мебель, ремонтировались окна и двери.

Главной задачей являлось создание безопасной, комфортной и благоприятной среды, в которой ребёнок может не только учиться, но и полноценно отдыхать и развиваться.

17. Основные результаты деятельности за 2018–2026 годы

За восемь лет была реализована комплексная программа развития лицея.

Образовательные результаты

• увеличение контингента учащихся до 420 человек;
• сохранение непрерывности обучения в период пандемии;
• развитие цифрового образования;
• оснащение учебных кабинетов интерактивными панелями;
• обеспечение учебных кабинетов интернетом;
• развитие STEAM-образования;
• открытие STEAM-кабинета;
• оснащение кабинета робототехники и лабораторий;
• получение статуса STEAM Learning Academy в 2026 году.

Профессиональное развитие

• ежегодная аттестация педагогов;
• системное повышение квалификации;
• обучение педагогов в Казахстане и за рубежом;
• международный обмен опытом;
• повышение квалификации педагогов в Турции по искусственному интеллекту в 2025 году;
• сотрудничество с 12 педагогами из Турции.
• Международное сотрудничество

• сотрудничество с Министерством национального образования Турции;
• взаимодействие с Генеральным консульством Турции в Алматы;
• сотрудничество с атташе по вопросам образования;
• взаимодействие с YTB;
• ежегодные образовательные поездки учащихся в Турцию;
• участие учащихся в международных соревнованиях и конкурсах;
• расширение возможностей поступления выпускников в вузы Турции.

Достижения учащихся

• призовые места на республиканских олимпиадах;
• высокие результаты в научных проектах МАН РК;
• успешное участие в соревнованиях по робототехнике;
• участие в международных соревнованиях по робототехнике;
• дипломы II и III степени на международном конкурсе Aerospace в 2026 году.

Инфраструктурные результаты

• строительство закрытого футбольного поля при поддержке TİKA;
• создание баскетбольно-волейбольной площадки;
• создание игровой площадки;
• полное озеленение территории;
• установка автоматического полива;
• установка двух больших беседок;
• полное асфальтирование территории;
• замена тротуарной плитки;
• благоустройство территории за лицеем;
• ежегодный ремонт двух корпусов;
• обновление мебели;
• модернизация кухонного оборудования;
• улучшение условий проживания в общежитии.

Финансово-управленческие результаты

• получение подушевого финансирования в 2019 году;
• системное планирование финансовых ресурсов;
• направление ресурсов на развитие образовательной и материальной базы;
• последовательная реализация стратегии развития лицея.

18. Личный управленческий вклад

Подводя итоги работы за 2018–2026 годы, я могу сказать, что управление лицеем для меня никогда не ограничивалось выполнением административных обязанностей.

Моя главная задача заключалась в том, чтобы видеть перспективу, объединять людей, находить возможности, создавать условия для развития и превращать идеи в конкретные результаты.

За эти годы удалось значительно изменить образовательную и материальную среду лицея, расширить возможности учащихся и педагогов, вывести международное сотрудничество на системный уровень и создать условия для участия детей в республиканских и международных проектах.

Особенно важно, что многие результаты были достигнуты благодаря командной работе. За каждым проектом стоят педагоги, учащиеся, родители, сотрудники лицея, партнёры и организации, которые поддерживали инициативы.

Для меня главный результат работы руководителя — это не количество проведённых мероприятий и не только обновлённые здания.

Главный результат — это люди и их возможности.

Это ученик, который впервые поверил в себя и стал победителем олимпиады. Это педагог, который получил международный опыт и внедрил новые технологии. Это выпускник, который получил возможность поступить в зарубежный университет. Это ребёнок, который благодаря современным условиям смог раскрыть свои способности в науке, робототехнике, спорте или искусстве.

19. Перспективы дальнейшего развития

Созданная за годы работы база позволяет продолжать развитие лицея по следующим направлениям:

1. Дальнейшая цифровая трансформация образования.
2. Системное внедрение искусственного интеллекта в образовательный процесс и управление.
3. Расширение STEAM-образования.
4. Развитие робототехники, инженерных и аэрокосмических проектов.
5. Расширение международного сотрудничества.
6. Развитие академической мобильности учащихся и педагогов.
7. Повышение профессиональной компетентности педагогов.
8. Поддержка научно-исследовательской деятельности учащихся.
9. Дальнейшее совершенствование материально-технической базы.
10. Создание ещё более комфортной и безопасной среды для обучения и проживания детей.
11. Развитие стратегического управления и системы внутреннего мониторинга качества образования.

Заключение

Период 2018–2026 годов стал временем глубоких и системных преобразований в жизни Талгарского частного лицея-интерната №1.

За эти годы лицей прошёл значительный путь развития: от совершенствования материально-технической базы и решения текущих организационных задач до формирования современной образовательной среды, основанной на цифровизации, STEAM-образовании, международном сотрудничестве, научной и проектной деятельности.

Сегодня лицей располагает современной инфраструктурой, развитой спортивной базой, цифровым оборудованием, STEAM- и робототехническими лабораториями, профессиональным педагогическим коллективом и широкой системой международного сотрудничества.

Особенно важным результатом считаю достижения учащихся — их успехи на республиканских олимпиадах, научных проектах МАН РК, соревнованиях по робототехнике и международных конкурсах, включая получение дипломов II и III степени на международном конкурсе Aerospace в 2026 году.

Не менее значимым достижением является получение лицеем в 2026 году статуса STEAM Learning Academy, что стало результатом многолетней последовательной работы по развитию инновационного образования.

Я благодарна педагогическому коллективу, учащимся, родителям, партнёрам и всем, кто на протяжении этих лет участвовал в развитии лицея.

Восемь лет работы — это не просто перечень выполненных проектов. Это история преобразований, созданных возможностей и судеб людей, которым удалось помочь сделать ещё один шаг к своему будущему.

Именно в этом я вижу главный смысл своей управленческой деятельности — создавать школу, в которой каждый ребёнок получает возможность поверить в себя, раскрыть свой потенциал и стать успешным человеком.

Бадалова Дилдар Нидаевна

2018–2026 гг.

---

FAALİYETLER VE ÇALIŞMA SONUÇLARI RAPORU

2018–2026 yılları arasındaki faaliyetler ve çalışma sonuçları

GİRİŞ

2018–2026 yılları arasındaki dönem, Talgar Özel Yatılı Lisesi No.1’deki mesleki ve yöneticilik faaliyetlerimde önemli bir aşama olmuştur.

Çalışmalarımın temel amacı; öncelikle her çocuğa insanlık, saygı ve üretkenlik değerlerini kazandırmak; öğrencilerin yeteneklerini keşfedebilecekleri, nitelikli eğitim alabilecekleri ve başarılı bir gelecek için gerekli yetkinlikleri geliştirebilecekleri çağdaş, güvenli ve gelişime açık bir eğitim ortamı oluşturmak; aynı zamanda her öğretmene mesleki gelişim ve potansiyelini gerçekleştirme imkânı sağlamaktı.

Bu dönem içerisinde lisenin yaşamında önemli değişimler meydana gelmiştir. Öğrenci sayısı artmış, maddi ve teknik altyapı modernize edilmiş, çağdaş eğitim ve spor alanları oluşturulmuş, dijital teknolojiler, STEAM yaklaşımları ve yapay zekâ eğitim sürecine dâhil edilmiş, uluslararası iş birliği önemli ölçüde genişletilmiştir.

Benim için özellikle önemli olan husus, gerçekleştirilen değişikliklerin yalnızca binaları ve altyapıyı değil, her şeyden önce insanları — öğrencileri, öğretmenleri, eğitimcileri, çalışanları ve velileri — kapsamasıdır.

Gerçekleştirilen tüm dönüşümlerin temel amacı; çocukların rahatça öğrenebilecekleri, gelişebilecekleri, spor yapabilecekleri, araştırabilecekleri, üretebilecekleri ve kendi yeteneklerini gerçekleştirebilecekleri koşulları oluşturmaktı.

1. LİSENİN GELİŞİMİ VE ÖĞRENCİ SAYISINDAKİ ARTIŞ

Lisenin gelişiminin önemli göstergelerinden biri, öğrenci sayısının 420 kişiye ulaşmasıdır. 2017–2018 eğitim-öğretim yılında bu sayı 161 öğrenci idi.

Öğrenci sayısındaki artış; eğitim kalitesinin yükseltilmesine, eğitim ve barınma koşullarının iyileştirilmesine, maddi ve teknik altyapının geliştirilmesine ve eğitim imkânlarının genişletilmesine yönelik sürdürülen sistematik çalışmaların sonucudur.

Öğrenci sayısındaki artış; yönetim sisteminin geliştirilmesini, eğitim sürecinin daha etkin şekilde organize edilmesini, öğretmen kadrosunun güçlendirilmesini ve her çocuk için konforlu bir eğitim ortamının oluşturulmasını gerekli kılmıştır.

Yıllar içerisinde lise; kaliteli eğitim ve öğretimin yanı sıra sportif ve teknik gelişimi, uluslararası iş birliğini ve öğrencilerin ve çalışanların mesleki ve kişisel gelişim imkânlarını bir arada sunan çağdaş bir eğitim kurumu hâline gelmiştir.

2. KİŞİ BAŞINA DAYALI FİNANSMANIN ELDE EDİLMESİ

2019 yılında önemli yönetsel başarılardan biri, lisenin kişi başına dayalı finansman sistemine dâhil edilmesi olmuştur.

Bu uygulama, mali kaynakların daha sistemli biçimde planlanmasına ve kullanılmasına imkân sağlamış; kaynakların eğitim ortamının geliştirilmesine, maddi ve teknik donanımın güçlendirilmesine, bakım ve onarım çalışmalarına ve öğrenciler ile öğretmenler için daha konforlu koşulların oluşturulmasına yönlendirilmesini mümkün kılmıştır.

Kişi başına dayalı finansmanın elde edilmesi, lisenin mali ve ekonomik faaliyetlerinin geliştirilmesinde önemli bir aşama olmuş ve modernizasyon projelerinin aşamalı olarak hayata geçirilmesine olanak sağlamıştır.

3. PANDEMİ DÖNEMİNDE LİSENİN ÇALIŞMALARI

2020 yılı, eğitim sisteminin COVID-19 pandemisiyle karşı karşıya kaldığı özel bir sınav dönemi olmuştur.

Bu süreçte lise yönetiminin önündeki temel görev; eğitim sürecinin sürekliliğini sağlamak, öğrencilerin ve öğretmenlerin güvenliğini korumak ve aynı zamanda eğitim kalitesini muhafaza etmekti.

Bu dönemde yüz yüze ve çevrim içi eğitim arasında geçiş koşullarında eğitim süreci organize edilmiştir.

Öğretmen kadrosu kısa süre içerisinde dijital araçları kullanmayı öğrenmiş, eğitim programlarını ve öğretim yöntemlerini yeni koşullara uyarlamış, öğrenciler ve velilerle yeni iletişim ve etkileşim biçimleri geliştirmiştir.

Yönetim, ekip çalışmalarının sürekli koordinasyonunu, eğitim sürecinin takibini ve ortaya çıkan organizasyonel sorunların hızlı bir şekilde çözülmesini sağlamıştır.

Bu dönem ciddi bir sınav olmakla birlikte, aynı zamanda lisenin değişen koşullara hızlı bir şekilde uyum sağlayabildiğini, dayanıklılığını koruyabildiğini ve eğitim sürekliliğini sağlayabildiğini göstermiştir.

4. EĞİTİM SÜRECİNİN DİJİTALLEŞTİRİLMESİ

Çalışmalarımın öncelikli alanlarından biri çağdaş bir dijital eğitim ortamının oluşturulması olmuştur.

Tüm derslikler modern interaktif panellerle donatılmış ve internet erişimiyle sağlanmıştır.

Bu sayede öğretmenler çağdaş dijital eğitim kaynaklarından, multimedya materyallerinden, interaktif etkinliklerden ve derslerin yeni organizasyon biçimlerinden yararlanma imkânı elde etmişlerdir.

Dijitalleşme yalnızca teknik donanımın yenilenmesi olarak değil, eğitim yaklaşımlarının geliştirilmesi, derslerin görsel ve etkileşimli hâle getirilmesi ve öğrencilerin derse katılımının artırılması için önemli bir araç olarak ele alınmıştır.

5. SPOR ALTYAPISININ GELİŞTİRİLMESİ

Öğrencilerin fiziksel gelişimine ve spor yapmaları için uygun koşulların oluşturulmasına büyük önem verilmiştir.

2021 yılında TİKA’nın desteğiyle kapalı futbol sahası inşa edilmiştir.

Bunun yanı sıra:

• basketbol ve voleybol sahası;
• oyun alanı;
• öğrencilerin aktif dinlenmeleri için ilave alanlar;
• velilerin sponsor desteğiyle boks ve güreş antrenman salonu oluşturulmuştur.

Spor altyapısının geliştirilmesi; düzenli beden eğitimi dersleri, antrenmanlar ve sportif etkinlikler için yeni imkânlar sağlamıştır.

Lisede spor yalnızca fiziksel gelişimin bir aracı olarak değil; aynı zamanda disiplin, sorumluluk, takım çalışması ve liderlik becerilerinin geliştirilmesini sağlayan önemli bir eğitim aracı olarak değerlendirilmektedir.

6. ÇAĞDAŞ STEAM ORTAMININ OLUŞTURULMASI VE ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ GELİŞİMİ

Lisenin stratejik gelişim alanlarından biri STEAM eğitiminin uygulanması olmuştur.

Lisede çağdaş bir STEAM sınıfı oluşturulmuş, robotik sınıfı ve diğer laboratuvarlar tamamen donatılmıştır.

Oluşturulan eğitim ortamı öğrencilerin aşağıdaki becerilerini geliştirmelerine imkân sağlamıştır:

• mühendislik düşüncesi;
• programlama;
• tasarım ve modelleme becerileri;
• araştırma becerileri;
• proje geliştirme ve düşünme becerileri;
• problemlere yaratıcı çözümler geliştirme;
• ekip çalışması becerileri.

Öğrenciler yalnızca teorik bilgileri öğrenmekle kalmamış, aynı zamanda kendi projelerini geliştirme, araştırmalar yapma ve edindikleri bilgileri uygulama imkânı elde etmişlerdir.

Ayrıca 2024 yılında Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen STEAM alanındaki mesleki gelişim eğitimlerine öğretmenlerin katılımı sağlanmıştır.

7. STEM SCHOOL LABEL COMPETENT STATÜSÜNÜN ELDE EDİLMESİ

2026 yılında lise, Kazakistan’da STEM School Label Competent statüsünü alan ilk eğitim kurumlarından biri olmuştur.

Bu başarı, bilişim teknolojileri öğretmeni Süleyman Tongut’un özverili çalışmaları ve girişimleri sayesinde mümkün olmuştur.

Bu sonuç; STEAM alanının geliştirilmesi, özel eğitim altyapısının oluşturulması, öğretmenlerin yetiştirilmesi ve proje temelli ve disiplinler arası eğitim yaklaşımının uygulanması yönünde uzun yıllar boyunca sürdürülen sistemli çalışmaların doğal bir sonucu olmuştur.

Bu statünün elde edilmesi, gerçekleştirilen çalışmaların uluslararası düzeyde bir göstergesi olmakla birlikte, lisenin daha ileri gelişimi için yeni bir başlangıç noktasıdır.

8. ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ GELİŞİMİ

Çalışmalarımın temel önceliklerinden biri öğretmen kadrosunun geliştirilmesi olmuştur.

Her yıl öğretmenlerin değerlendirme ve yeterlilik süreçleri yürütülmüş, mesleki gelişim ve hizmet içi eğitim çalışmaları gerçekleştirilmiştir.

Öğretmenler hem Kazakistan’da hem de yurt dışında eğitimlere katılmış, çağdaş eğitim teknolojileri ve ileri pedagojik uygulamalar konusunda deneyim kazanmışlardır.

2025 yılında lise öğretmenleri Türkiye’de eğitimde yapay zekâ kullanımı konusunda mesleki gelişim eğitimine katılmışlardır.

Edinilen bilgiler, çağdaş dijital araçların ve yapay zekâ imkânlarının eğitim sürecine daha ileri düzeyde dâhil edilmesi için temel oluşturmuştur.

Bir okulun gelişiminin öğretmenin gelişimi olmadan mümkün olmadığına inanıyorum. Bu nedenle öğretmen kadrosunun mesleki gelişimi, eğitim kalitesine yapılan en önemli yatırımlardan biri olarak değerlendirilmiştir.

9. TÜRKİYE CUMHURİYETİ İLE ULUSLARARASI İŞ BİRLİĞİ

Lisenin faaliyetlerinde Türkiye Cumhuriyeti ile uluslararası iş birliği özel bir yere sahiptir.

Uzun yıllardır Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı ile iş birliği yürütülmektedir.

Lisenin eğitim sürecinde Türkiye’den 12 öğretmen görev yapmakta olup, bu durum pedagojik deneyim paylaşımına, öğrencilerin eğitim imkânlarının genişletilmesine ve öğretmenlerin uluslararası öğretim yöntemleriyle tanışmasına katkı sağlamaktadır.

Ayrıca Türkiye Cumhuriyeti’nin Almatı Başkonsolosluğu, Türkiye Eğitim Müşavirliği ve YTB ile sürekli iletişim ve iş birliği sürdürülmektedir.

İş birliğinin önemli alanlarından biri, lise öğrencilerinin Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarında eğitimlerine devam etme imkânları hakkında bilgi edinmelerine destek sağlamaktır.

Bu çalışmalar, mezunların uluslararası eğitim yollarını değerlendirmelerine ve eğitimlerini yurt dışında sürdürme imkânlarına sahip olmalarına katkı sağlamaktadır.

10. ÖĞRENCİLERİN ULUSLARARASI EĞİTİM GEZİLERİ

Her yıl öğrencilerin Türkiye’ye eğitim amaçlı gezileri, ayrıca çeşitli eğitim kamplarına katılımları organize edilmektedir.

Bu geziler öğrencilerin:

• Türkiye’nin eğitim sistemiyle tanışmalarına;
• eğitim ve kültür kurumlarını ziyaret etmelerine;
• dil becerilerini geliştirmelerine;
• dünya görüşlerini ve genel kültürlerini genişletmelerine;
• uluslararası iletişim deneyimi kazanmalarına;
• bağımsızlık ve sorumluluk duygularını geliştirmelerine;
• başka bir ülkenin kültürünü ve tarihini tanımalarına

imkân sağlamaktadır.

Öğrenciler açısından bu faaliyetler yalnızca bir seyahat değil, eğitimsel ve kişisel gelişimin önemli bir parçasıdır.

11. ÖĞRENCİLERİN CUMHURİYET VE ULUSLARARASI DÜZEYDEKİ BAŞARILARI

Lisenin çalışmalarının en önemli başarı göstergelerinden biri öğrencilerin elde ettiği sonuçlardır.

Yıllar boyunca lise öğrencileri cumhuriyet düzeyindeki olimpiyatlara, entelektüel yarışmalara, bilimsel projelere, robotik yarışmalarına ve diğer eğitim etkinliklerine aktif olarak katılmışlardır.

Özellikle robotik alanı hızla gelişmektedir. Öğrenciler liseyi yalnızca cumhuriyet düzeyinde değil, yurt dışında düzenlenen uluslararası yarışmalarda da temsil etmektedirler.

Bu sonuçlar, teknik ve mühendislik eğitiminin geliştirilmesine yönelik öğretmenler, öğrenciler ve yönetim tarafından yürütülen sistemli çalışmaların bir göstergesidir.

12. BİLİMSEL ARAŞTIRMA FAALİYETLERİ VE KAZAKİSTAN CUMHURİYETİ KÜÇÜK BİLİMLER AKADEMİSİ

Öğrencilerin bilimsel araştırma faaliyetleri özel bir öneme sahiptir.

Kazakistan Cumhuriyeti Küçük Bilimler Akademisi (MAN RK) tarafından düzenlenen bilimsel projeler kapsamında lise öğrencileri her yıl dereceye giren sonuçlar elde etmektedir.

Bu başarılar; araştırmacı düşüncenin, bağımsızlığın, analitik becerilerin ve bilgiyi pratik problemlerin çözümünde kullanma yeteneğinin geliştirilmesine yönelik amaçlı çalışmaların sonucudur.

Bilimsel projelerin desteklenmesi, öğrencilerin okul yıllarından itibaren araştırma faaliyetleri yürütme, çalışmalarını kamuya açık şekilde savunma ve önemli entelektüel yarışmalara katılma deneyimi kazanmalarına imkân sağlamaktadır.

13. ULUSLARARASI AEROSPACE YARIŞMASI

2026 yılının özellikle önemli başarılarından biri, lise öğrencilerinin Aerospace alanındaki uluslararası yarışmaya katılımıdır.

Yarışma sonuçlarına göre lise öğrencileri II. ve III. derece diplomalarına layık görülmüşlerdir.

Bu başarı; öğrencilerin çağdaş teknolojiler, mühendislik, bilim ve proje geliştirme alanlarındaki yüksek hazırlık düzeyinin göstergesidir.

Havacılık ve uzay alanındaki başarı, matematik, fizik, mühendislik düşüncesi, programlama ve çağdaş teknolojileri bir araya getirmesi bakımından STEAM eğitiminin gelişimi açısından özellikle önemlidir.

14. ÇEVRE DÜZENLEMESİ VE PEYZAJ ÇALIŞMALARI

Lisenin konforlu, estetik ve güvenli bir çevreye sahip olmasına özel önem verilmiştir.

Yıllar içerisinde okul arazisinin kapsamlı peyzaj ve yeşillendirme çalışmaları gerçekleştirilmiş, otomatik sulama sistemi kurulmuştur.

Okul arazisine iki büyük kameriye kurulmuş, öğrencilerin dinlenmesi ve iletişim kurması için ilave alanlar oluşturulmuştur.

Arazinin tamamı asfaltlanmış ve kaldırım taşları yenilenmiştir.

Ayrıca lisenin arka bölümündeki alanın çevre düzenlemesi yapılmıştır.

Bakımlı ve estetik bir okul ortamının oluşturulması, öğrencilerde sorumluluk, düzen ve çevreye saygı duygusunun geliştirilmesine katkı sağlayan eğitim ve terbiye ortamının önemli bir parçası olarak değerlendirilmiştir.

15. MADDİ VE TEKNİK ALTYAPININ İYİLEŞTİRİLMESİ

Çalışma dönemi boyunca maddi ve teknik altyapının sistematik olarak yenilenmesine yönelik çalışmalar gerçekleştirilmiştir.

Bunlar arasında:

• eskiyen mobilyaların değiştirilmesi;
• iki binada her yıl bakım ve onarım çalışmalarının yapılması;
• mutfak ekipmanlarının kısmen yenilenmesi;
• yurttaki mobilyaların kısmen yenilenmesi;
• yurttaki pencere ve kapıların onarılması;
• teknik ve hizmet altyapısının sürekli olarak korunması ve yenilenmesi

yer almaktadır.

Tüm çalışmalar, lisenin ihtiyaçları ve mevcut finansman imkânları doğrultusunda aşamalı olarak gerçekleştirilmiştir.

16. ÖĞRENCİLERİN BARINMA KOŞULLARININ İYİLEŞTİRİLMESİ

Bir yatılı okul olarak lise, çocukların rahat ve güvenli yaşam koşullarının oluşturulması konusunda özel bir sorumluluk taşımaktadır.

Yurtta onarım çalışmaları gerçekleştirilmiş, mobilyalar yenilenmiş, pencere ve kapılar onarılmıştır.

Temel amaç; çocuğun yalnızca eğitim görmesini değil, aynı zamanda güvenli, rahat ve sağlıklı bir ortamda dinlenmesini ve gelişmesini sağlayacak koşulları oluşturmaktır.

17. 2018–2026 YILLARI ARASINDAKİ TEMEL FAALİYET SONUÇLARI

Sekiz yıl içerisinde lisenin kapsamlı gelişim programı hayata geçirilmiştir.

Eğitim sonuçları

• öğrenci sayısının 420 kişiye çıkarılması;
• pandemi döneminde eğitim sürekliliğinin korunması;
• dijital eğitimin geliştirilmesi;
• dersliklerin interaktif panellerle donatılması;
• dersliklerin internet erişimiyle sağlanması;
• STEAM eğitiminin geliştirilmesi;
• STEAM sınıfının açılması;
• robotik sınıfı ve laboratuvarların donatılması;
• 2026 yılında STEAM Learning Academy statüsünün elde edilmesi.

Mesleki gelişim

• öğretmenlerin her yıl değerlendirme ve yeterlilik süreçlerinden geçirilmesi;
• sistemli hizmet içi eğitim;
• öğretmenlerin Kazakistan’da ve yurt dışında eğitim almalarının sağlanması;
• uluslararası deneyim paylaşımı;
• 2025 yılında öğretmenlerin Türkiye’de eğitimde yapay zekâ konusunda mesleki gelişim eğitimi almaları;
• Türkiye’den 12 öğretmenle iş birliği.

Uluslararası iş birliği

• Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı ile iş birliği;
• Türkiye Cumhuriyeti’nin Almatı Başkonsolosluğu ile iletişim ve iş birliği;
• Eğitim Müşavirliği ile iş birliği;
• YTB ile etkileşim;
• öğrencilerin her yıl Türkiye’ye eğitim gezilerine katılması;
• öğrencilerin uluslararası yarışma ve etkinliklere katılması;
• mezunların Türkiye’deki üniversitelere başvuru ve kabul imkânlarının genişletilmesi.

Öğrenci başarıları

• cumhuriyet düzeyindeki olimpiyatlarda dereceye giren sonuçlar;
• Kazakistan Cumhuriyeti MAN bilimsel projelerinde yüksek başarılar;
• robotik yarışmalarında başarılı katılım;
• uluslararası robotik yarışmalarına katılım;
• 2026 yılında uluslararası Aerospace yarışmasında II. ve III. derece diplomalarının kazanılması.

Altyapı sonuçları

• TİKA desteğiyle kapalı futbol sahasının inşa edilmesi;
• basketbol ve voleybol sahasının oluşturulması;
• oyun alanının oluşturulması;
• okul arazisinin tamamen yeşillendirilmesi;
• otomatik sulama sisteminin kurulması;
• iki büyük kameriye kurulması;
• okul arazisinin tamamen asfaltlanması;
• kaldırım taşlarının yenilenmesi;
• lisenin arka bölümündeki alanın düzenlenmesi;
• iki binada her yıl bakım ve onarım yapılması;
• mobilyaların yenilenmesi;
• mutfak ekipmanlarının modernize edilmesi;
• yurtta yaşam koşullarının iyileştirilmesi.

Mali ve yönetsel sonuçlar

• 2019 yılında kişi başına dayalı finansmanın elde edilmesi;
• mali kaynakların sistemli biçimde planlanması;
• kaynakların eğitim ve maddi-teknik altyapının geliştirilmesine yönlendirilmesi;
• lisenin gelişim stratejisinin aşamalı ve sistemli şekilde uygulanması.

18. KİŞİSEL YÖNETİCİLİK KATKIM

2018–2026 yılları arasındaki çalışmalarımı değerlendirirken şunu ifade edebilirim ki, benim için lise yönetimi hiçbir zaman yalnızca idari görevlerin yerine getirilmesiyle sınırlı olmamıştır.

Temel görevim; geleceği görmek, insanları ortak bir hedef etrafında birleştirmek, yeni imkânlar yaratmak, gelişim için uygun koşulları oluşturmak ve fikirleri somut sonuçlara dönüştürmek olmuştur.

Bu yıllar içerisinde lisenin eğitim ve maddi ortamını önemli ölçüde geliştirmek, öğrencilerin ve öğretmenlerin imkânlarını genişletmek, uluslararası iş birliğini sistematik bir düzeye taşımak ve çocukların cumhuriyet ve uluslararası projelere katılmaları için gerekli koşulları oluşturmak mümkün olmuştur.

Özellikle vurgulamak isterim ki birçok sonuç ekip çalışması sayesinde elde edilmiştir. Her projenin arkasında öğretmenler, öğrenciler, veliler, lise çalışanları, iş ortakları ve girişimleri destekleyen kurumlar bulunmaktadır.

Benim için bir yöneticinin çalışmasının temel sonucu, gerçekleştirilen etkinliklerin sayısı veya yalnızca yenilenen binalar değildir.

Asıl sonuç insandır ve onun sahip olduğu imkânlardır.

Bu; kendine ilk kez inanan ve olimpiyat şampiyonu olan öğrencidir.

Bu; uluslararası deneyim kazanan ve yeni teknolojileri eğitim sürecine dâhil eden öğretmendir.

Bu; yabancı bir üniversiteye kabul edilme fırsatı elde eden mezundur.

Bu; çağdaş koşullar sayesinde bilim, robotik, spor veya sanat alanındaki yeteneklerini keşfedip geliştirebilen çocuktur.

19. GELECEKTEKİ GELİŞİM PERSPEKTİFLERİ

Yıllar içerisinde oluşturulan altyapı, lisenin aşağıdaki alanlarda gelişimini sürdürmesine imkân sağlamaktadır:

1. Eğitimin dijital dönüşümünün daha da geliştirilmesi.
2. Yapay zekânın eğitim sürecine ve yönetime sistematik olarak dâhil edilmesi.
3. STEAM eğitiminin genişletilmesi.
4. Robotik, mühendislik ve havacılık-uzay projelerinin geliştirilmesi.
5. Uluslararası iş birliğinin genişletilmesi.
6. Öğrenci ve öğretmenlerin akademik hareketliliğinin geliştirilmesi.
7. Öğretmenlerin mesleki yeterliliklerinin artırılması.
8. Öğrencilerin bilimsel araştırma faaliyetlerinin desteklenmesi.
9. Maddi ve teknik altyapının daha da geliştirilmesi.
10. Çocukların eğitim ve barınma koşullarının daha konforlu ve güvenli hâle getirilmesi.
11. Stratejik yönetim ve eğitim kalitesinin iç izleme ve değerlendirme sisteminin geliştirilmesi.

SONUÇ

2018–2026 dönemi, Talgar Özel Yatılı Lisesi No.1’in yaşamında kapsamlı ve sistemli dönüşümlerin gerçekleştirildiği bir dönem olmuştur.

Bu yıllar içerisinde lise önemli bir gelişim sürecinden geçmiştir: maddi ve teknik altyapının iyileştirilmesi ve günlük organizasyonel sorunların çözülmesinden, dijitalleşme, STEAM eğitimi, uluslararası iş birliği, bilimsel ve proje temelli faaliyetlere dayanan çağdaş bir eğitim ortamının oluşturulmasına kadar önemli adımlar atılmıştır.

Bugün lise; çağdaş altyapıya, gelişmiş spor olanaklarına, dijital donanıma, STEAM ve robotik laboratuvarlarına, profesyonel bir öğretmen kadrosuna ve geniş kapsamlı bir uluslararası iş birliği ağına sahiptir.

Benim için özellikle önemli olan sonuç, öğrencilerin başarılarıdır: cumhuriyet düzeyindeki olimpiyatlardaki başarıları, Kazakistan Cumhuriyeti MAN bilimsel projelerindeki sonuçları, robotik yarışmalarındaki başarıları ve 2026 yılında düzenlenen uluslararası Aerospace yarışmasında II. ve III. derece diplomaları kazanmaları.

Bir diğer önemli başarı ise lisenin 2026 yılında STEAM Learning Academy statüsünü elde etmesidir. Bu başarı, yenilikçi eğitimin geliştirilmesi yönünde yıllar boyunca sürdürülen sistemli ve kararlı çalışmaların sonucudur.

Bu vesileyle, yıllar boyunca lisenin gelişimine katkıda bulunan öğretmen kadrosuna, öğrencilerimize, velilerimize, iş ortaklarımıza ve tüm destekçilerimize içten teşekkürlerimi sunuyorum.

Sekiz yıllık çalışma yalnızca gerçekleştirilen projelerin bir listesi değildir. Bu, dönüşümlerin, oluşturulan fırsatların ve geleceğine doğru bir adım atmasına yardımcı olduğumuz insanların hikâyesidir.

Ben yöneticilik faaliyetimin temel anlamını tam da burada görüyorum: Her çocuğun kendine inanabileceği, potansiyelini keşfedebileceği ve başarılı bir insan olma yolunda ilerleyebileceği bir okul yaratmak.

Saygılarımla Dildar Badalova

2018–2026 Eğitim                                       
Öğretim  yılları